Palabras compuestas : tienen dos o más raíces . Están formadas por dos
nombres.
Ejemplos : Hombre rana , Lava Platos
Palabras derivadas : se forman a partir da otras palabras . tienen una raíz y
un afijo derivativo .
Ejemplos : papelera : papel- era
festivo : fest- ivo
gotear : gote-ar
tranquilamente : tranquil-a-mente
EJERCICIOS
Indique si las siguientes palabras son simples(S) compuestas (C) derivadas (D) . en caso de que las palabras fuesen derivadas , indique la raíz o las raices.(R)
1) inteligente (S)
2) parabrisas (D) ---> parabr ( R)
3) carilargo S
4) innoble (S)
5) sinvergüenza (D) -----> vergüenza (R)
6) elegancia (S)
7) cantarín (D) ---> cant (R)
8) sacapntas (D) --> sacapunta (R)
9) reacción (S)
10) buenaventura (C) --> buena, ventura
11) elefante ( S)
12) gotear ( S)
13) esperanza (S)
14) resina (S)
15) volumen ( S)
16) alegría (S)
17) perros (D) perro (R)
18) riqueza (S)
19) imbécil (S)
20) empedrar (S)
21) amarillento (D)---> amarill R
22) bombero (S)
23) cerveza ( s)
24) imposible (D) ---> posible (R)
25) apederar (S)
sabato 1 febbraio 2014
Sufijos derivativos y flexivos
Sufijos derivativos : Derivan da otra palabra de la misma clase
sufijos derivativos, se pierden cuando se añaden un
sufijo derivativo .
/ era / / ista/ / ía / / ero/
sufijo de flexión : Se añaden a la raíz . No crean palabras apartir da otra
sino forman el paradigma flexivo de las palabras.
Ejemplos : CANTO - CANTÁBAMOS - CANTARÍAS -
CANTASEN
---> Paradigma flexivo de la raíz CANT
sufijos derivativos, se pierden cuando se añaden un
sufijo derivativo .
/ era / / ista/ / ía / / ero/
sufijo de flexión : Se añaden a la raíz . No crean palabras apartir da otra
sino forman el paradigma flexivo de las palabras.
Ejemplos : CANTO - CANTÁBAMOS - CANTARÍAS -
CANTASEN
---> Paradigma flexivo de la raíz CANT
Morfemas : Raíces y afijos
Morfemas : Unidad mínima de significado
Raíces : Palabras que tienen un único morfema
Ejemplos : papel, papelera, velocidad
Afijos : Elementos morfológicos que aparecen unidos a una raíz
Varios tipos : PREFIJOS : Est´n delante de la raíz
SUFIJOS : Estáa despues de la raíz
EJERCICIOS
Divida las siguentes palabras en unidades más pequeñas con significado , señalando la raíz y sus afijos.
1) MAR ( raíz) / ( Raíz) MAR-ES (Afijos) / ( Raíz) MARiN-OS ( Afijo) / MARINEr ( Raíz) OS (Afijo )
2) CASA (Raíz) / CAS(Raíz) -ITA ( Afijo) / CAS ( raíz ) - ONA (Afijo) / CAS ( Raíz) -ERO ( Afijo ) / CAS ( raíz ) - AS ( Afijo )
3) CANT (Raíz) - ÁBAMOS ( Afijo) / CANT (Raíz) - AN (Afijo) / CANT ( Raíz) - A (Afijo ) / CANT ( Raíz) - AMOS (Afijo ) / CANT( Raíz ) - ABA ( Afijo)
4) DORM ( Raíz) - IR ( Afijo) / DUERM ( Raíz) - E (Afijo) / DUERM ( Raíz) - EN (Afijo ) / DURM (Raíz ) - IÓ ( Afijo)
¿ Cuántos morfemas puede identificar en las siguientes palabras ?
1) CANTEN (2)
2) GATO (1)
3) MEXICANO ( 2)
4) ABURRIR (2)
5) SALAR (2)
6) RASADO (2)
7) AMADO ( 2)
8) ABUELITO (2)
9) SAL (1)
10) GRANDÍSIMO (3)
11) VÉNDÉMELO (3)
12) NACIONAL
13) AZUL (1)
14) IRSE (2)
15) BEBO (2)
Morfemas : Unidad mínima de significado
Raíces : Palabras que tienen un único morfema
Ejemplos : papel, papelera, velocidad
Afijos : Elementos morfológicos que aparecen unidos a una raíz
Varios tipos : PREFIJOS : Est´n delante de la raíz
SUFIJOS : Estáa despues de la raíz
EJERCICIOS
Divida las siguentes palabras en unidades más pequeñas con significado , señalando la raíz y sus afijos.
1) MAR ( raíz) / ( Raíz) MAR-ES (Afijos) / ( Raíz) MARiN-OS ( Afijo) / MARINEr ( Raíz) OS (Afijo )
2) CASA (Raíz) / CAS(Raíz) -ITA ( Afijo) / CAS ( raíz ) - ONA (Afijo) / CAS ( Raíz) -ERO ( Afijo ) / CAS ( raíz ) - AS ( Afijo )
3) CANT (Raíz) - ÁBAMOS ( Afijo) / CANT (Raíz) - AN (Afijo) / CANT ( Raíz) - A (Afijo ) / CANT ( Raíz) - AMOS (Afijo ) / CANT( Raíz ) - ABA ( Afijo)
4) DORM ( Raíz) - IR ( Afijo) / DUERM ( Raíz) - E (Afijo) / DUERM ( Raíz) - EN (Afijo ) / DURM (Raíz ) - IÓ ( Afijo)
¿ Cuántos morfemas puede identificar en las siguientes palabras ?
1) CANTEN (2)
2) GATO (1)
3) MEXICANO ( 2)
4) ABURRIR (2)
5) SALAR (2)
6) RASADO (2)
7) AMADO ( 2)
8) ABUELITO (2)
9) SAL (1)
10) GRANDÍSIMO (3)
11) VÉNDÉMELO (3)
12) NACIONAL
13) AZUL (1)
14) IRSE (2)
15) BEBO (2)
Morfología : estudia la estructura de las palabras
Palabra : unidad mínima de significado
Clasificación de las frases : SUSTANTIVOS
ADJETIVOS
VERBOS
ADVERBIOS
PRONOMBRES
CNJNCIONES
PREPOSICIONES
Sustantivos , verbos, adverbios : Clase abierta : Palabras que cambian
continuamente de significado
preposiciones,conjuciones,pronombres : Clase Cerrada : Palabras que
difícilmente mudan de significado.
Ejercicios
Indique si las palabras son Sustanivos (S),Adjetivos(A),Verbos(V), preposiciones.(P)
1) Trajeron (V) el carro nuevo
2) Caminaba a la escuela (S)
3) El verdugo ejecutó al último (P) prisonero
4) Puse el libro en un sobre (P) azul
5) La policía arrestó a los ladrones del banco ((S)
6) Llegó ayer de Colombia (S)
7) La niña recibió muchos regalos en Navidad
8) La pierna débil (A) es la izquierda
9) Nos vista (V) de vez en cuando
10) El agua sucia (A) del río llegaba hasta el techo
11) el ruido asustó (V)el bebé
12) Puse el libro sobre (P)la Mesa
13) Es difícil que entre (P) todo en el carro
14) Estaba entre (P) la espada y la pared
15) tengo un abuelo Francés y otro Italiano (A)
16) Sin duda era un gran (A) orador
17) Está enamorada (V) de Rocio , no de Isabel
18) Corren todos los días que pueden (V)
19)Nuestros antepasados (S) eran muy sabios
20) José es todavía muy joven para esas películas
21) Quiere dormir (V) todo el fin de semana
22) Quiere un metro (A) de tela
23) Un joven (S) se acercó a saludarme
24) Se dirigían hacia (P) la estación
25) Tus amigos han llegado (V) a tiempo
Determine si la categoría léxica : Sustantiva (S) Artículo (A) Adjetivo (AD) Adverbio (ADV) Pronombre (PR) Preposición ( PREP) Conjución ( CON) Artículo Demostrativo ( ART-DEM)
y indique si la clase es ABIERTA o CERRADA
1) Mataron ( V , clase abierta ) al rehén
2) Estaba enferma ( ADJ , clase abierta )
3) El cine o ( CON, clase cerrada ) el teatro
4) Quiere el libro azul ( ADJ ,clase abierta )
5) Duerme como ( PREP , clase cerrada ) un bebé
6) Le gustan los ( ART DET , Clase cerrada ) chocolate
7) Vendémelas ( PREP , clase cerrada)
8) El presidente ( SUST , clase abierta)
9) Lo trajo (ART DET , clase cerrada )ayer
10) Es mía ( PRON , clase cerrada )
11) todos tienen ( ADJ , clase cerrada ) su pasaje
12) Preparó nuestra ( ADJ, clase cerrada )comida
13) Me lo dio para ( PREP, clase cerrada )ti
14) Éste (PRON , clase cerrada )no es bueno
15) Por ( PREP, clase cerrada )el parque
16) Esa ADJ DIMOST , clase cerrada )mujer
17) Maneja autobúses ( Clase abierta )
18) Mañana (AVV , clase cerrada)te llamo
19) Me dijo que ( CONJ, clase abierta)vendría
20) ¿ Quién ( PRON, clase cerrada )serio?
21) Llegó un ( ART , hombre
Palabra : unidad mínima de significado
Clasificación de las frases : SUSTANTIVOS
ADJETIVOS
VERBOS
ADVERBIOS
PRONOMBRES
CNJNCIONES
PREPOSICIONES
Sustantivos , verbos, adverbios : Clase abierta : Palabras que cambian
continuamente de significado
preposiciones,conjuciones,pronombres : Clase Cerrada : Palabras que
difícilmente mudan de significado.
Ejercicios
Indique si las palabras son Sustanivos (S),Adjetivos(A),Verbos(V), preposiciones.(P)
1) Trajeron (V) el carro nuevo
2) Caminaba a la escuela (S)
3) El verdugo ejecutó al último (P) prisonero
4) Puse el libro en un sobre (P) azul
5) La policía arrestó a los ladrones del banco ((S)
6) Llegó ayer de Colombia (S)
7) La niña recibió muchos regalos en Navidad
8) La pierna débil (A) es la izquierda
9) Nos vista (V) de vez en cuando
10) El agua sucia (A) del río llegaba hasta el techo
11) el ruido asustó (V)el bebé
12) Puse el libro sobre (P)la Mesa
13) Es difícil que entre (P) todo en el carro
14) Estaba entre (P) la espada y la pared
15) tengo un abuelo Francés y otro Italiano (A)
16) Sin duda era un gran (A) orador
17) Está enamorada (V) de Rocio , no de Isabel
18) Corren todos los días que pueden (V)
19)Nuestros antepasados (S) eran muy sabios
20) José es todavía muy joven para esas películas
21) Quiere dormir (V) todo el fin de semana
22) Quiere un metro (A) de tela
23) Un joven (S) se acercó a saludarme
24) Se dirigían hacia (P) la estación
25) Tus amigos han llegado (V) a tiempo
Determine si la categoría léxica : Sustantiva (S) Artículo (A) Adjetivo (AD) Adverbio (ADV) Pronombre (PR) Preposición ( PREP) Conjución ( CON) Artículo Demostrativo ( ART-DEM)
y indique si la clase es ABIERTA o CERRADA
1) Mataron ( V , clase abierta ) al rehén
2) Estaba enferma ( ADJ , clase abierta )
3) El cine o ( CON, clase cerrada ) el teatro
4) Quiere el libro azul ( ADJ ,clase abierta )
5) Duerme como ( PREP , clase cerrada ) un bebé
6) Le gustan los ( ART DET , Clase cerrada ) chocolate
7) Vendémelas ( PREP , clase cerrada)
8) El presidente ( SUST , clase abierta)
9) Lo trajo (ART DET , clase cerrada )ayer
10) Es mía ( PRON , clase cerrada )
11) todos tienen ( ADJ , clase cerrada ) su pasaje
12) Preparó nuestra ( ADJ, clase cerrada )comida
13) Me lo dio para ( PREP, clase cerrada )ti
14) Éste (PRON , clase cerrada )no es bueno
15) Por ( PREP, clase cerrada )el parque
16) Esa ADJ DIMOST , clase cerrada )mujer
17) Maneja autobúses ( Clase abierta )
18) Mañana (AVV , clase cerrada)te llamo
19) Me dijo que ( CONJ, clase abierta)vendría
20) ¿ Quién ( PRON, clase cerrada )serio?
21) Llegó un ( ART , hombre
giovedì 30 gennaio 2014
Ensenar a traducir
Traducciòn = es un proceso interpretativo y comuncatiòn o de reformulaciòn de un texto . Por lo tanto hemos tres elementos : proceso, texto y contexto.
El desarrollo de un proceso mental que permite al sujeto de efectuar la transferencia del texto desde L1 hasta L2.
Procesos bàsicos
1) Fases de la traducciòn : comprensiòn
fase no verbal
expresiòn
2) Para que se realicen estas fases , al tener problemàticas con el proceso de traducciòn, el traductor tiene que desarrollar estrategìas en funciòn del proceso adoptado.
El mètodo = Desarrollo de un proceso en funciòn del objetivo perseguido . Su selecciòn depende da la finalidad de la traducciòn.
varias tipologìas de mètodo :
1)mètodo interpretativo : se efectua un proceso de expresiòn y comprensiòn del sentido del texto original.
2) metodo literal : traducciòn palabra por palabra
3) mètodo libre : se mantiene una funciòn similar al texto original.
dos niveles : 1) un mayor alejamento del texto original
2) adaptaciòn
4)Mètodo filològico = se intrducen en la traducciòn numerosas notas con
comentarios
Los principales componentes de anàlisi textual
1) Coherencia : extructuraciòn global de la informaciòn texual
2) progresòn temàtica : articulaciòn de la evoluciòn formativa de los textos
3) Cohesiòn :Relaciòn entre las unidades semànticas de los textos.
Dos grupos : A) REFERENCIA : hacia afuera/dentro del texto
B) CONEXIòN : estabelecen la relaciòn entre las
oraciones del texto.
Funciones y tipologìas textuales
1) Expositiva : textos conceptuales, narrativos, descriptivos
2) argumentativa : textos arguentativos
3) Instructiva : textos instructivos
Las estrategìas de la traducciòn
se usan para solver las problemàticas encontradas durante el proceso de traducciòn , utilizando la verbalizaciòn de los procesos mentales del sujeto.
1) Adaptaciòn : se reemplaza n elemento por otro proprio de otra cultura
2) Ampliaciòn : Se anaden elementos linguisticos
3)Amplificaciòn : Se introducen expresiones no formuladas
4)Calco : se introduce una palabra o un sintagma extranjero
5) Compensaciòn : se utilizan elementos linguìsticos
6)Creaciòn discursiva : se estabilice una equivalencia fuera de contexto
7)Generalizaciòn : terminos màs generales
8)Modulaciòn : se efectua un cambio de puntos de vista
8)Particularizaciòn : uso de tèrminos màs especìficos
9) Prèestamo : se usan palabra d eotra lengua
10) reducciòn : se formulan elementos de texto original
11) sobstituciòn : se cambian elementos linguìsticos por paralinguìsticos
12) Traducciòn literal : se traduce palabra por palabra
13)Transposciòn : se cambia la categorìa gramatical
14) variaciòn : se cambian elementos linguìsticos
Traducciòn = es un proceso interpretativo y comuncatiòn o de reformulaciòn de un texto . Por lo tanto hemos tres elementos : proceso, texto y contexto.
El desarrollo de un proceso mental que permite al sujeto de efectuar la transferencia del texto desde L1 hasta L2.
Procesos bàsicos
1) Fases de la traducciòn : comprensiòn
fase no verbal
expresiòn
2) Para que se realicen estas fases , al tener problemàticas con el proceso de traducciòn, el traductor tiene que desarrollar estrategìas en funciòn del proceso adoptado.
El mètodo = Desarrollo de un proceso en funciòn del objetivo perseguido . Su selecciòn depende da la finalidad de la traducciòn.
varias tipologìas de mètodo :
1)mètodo interpretativo : se efectua un proceso de expresiòn y comprensiòn del sentido del texto original.
2) metodo literal : traducciòn palabra por palabra
3) mètodo libre : se mantiene una funciòn similar al texto original.
dos niveles : 1) un mayor alejamento del texto original
2) adaptaciòn
4)Mètodo filològico = se intrducen en la traducciòn numerosas notas con
comentarios
Los principales componentes de anàlisi textual
1) Coherencia : extructuraciòn global de la informaciòn texual
2) progresòn temàtica : articulaciòn de la evoluciòn formativa de los textos
3) Cohesiòn :Relaciòn entre las unidades semànticas de los textos.
Dos grupos : A) REFERENCIA : hacia afuera/dentro del texto
B) CONEXIòN : estabelecen la relaciòn entre las
oraciones del texto.
Funciones y tipologìas textuales
1) Expositiva : textos conceptuales, narrativos, descriptivos
2) argumentativa : textos arguentativos
3) Instructiva : textos instructivos
Las estrategìas de la traducciòn
se usan para solver las problemàticas encontradas durante el proceso de traducciòn , utilizando la verbalizaciòn de los procesos mentales del sujeto.
1) Adaptaciòn : se reemplaza n elemento por otro proprio de otra cultura
2) Ampliaciòn : Se anaden elementos linguisticos
3)Amplificaciòn : Se introducen expresiones no formuladas
4)Calco : se introduce una palabra o un sintagma extranjero
5) Compensaciòn : se utilizan elementos linguìsticos
6)Creaciòn discursiva : se estabilice una equivalencia fuera de contexto
7)Generalizaciòn : terminos màs generales
8)Modulaciòn : se efectua un cambio de puntos de vista
8)Particularizaciòn : uso de tèrminos màs especìficos
9) Prèestamo : se usan palabra d eotra lengua
10) reducciòn : se formulan elementos de texto original
11) sobstituciòn : se cambian elementos linguìsticos por paralinguìsticos
12) Traducciòn literal : se traduce palabra por palabra
13)Transposciòn : se cambia la categorìa gramatical
14) variaciòn : se cambian elementos linguìsticos
sabato 13 aprile 2013
Una mordaza a la libertad
El tabú de las tribus primitivas, la moral victoriana de la
Inglaterra decimonónica y la actual jerga americana de lo políticamente
correcto son intentos de amordazar la libertad de pensamiento y
expresión de los individuos, no tanto por la fuerza de la ley o de las
armas, sino por la presión social.
Esta presión ejerce proclamando un supuesto consenso de la comunidad, en el que casi todos hipócritamente participamos de boquilla, no por convicción sino por miedo a la dificultades que podría causarnos el manifestar nuestro disenso.
Esta presión ejerce proclamando un supuesto consenso de la comunidad, en el que casi todos hipócritamente participamos de boquilla, no por convicción sino por miedo a la dificultades que podría causarnos el manifestar nuestro disenso.
Las Palabras Espanolas
En español la parablas tienen género,
una propiedad de los sustantivos en concordancia con adjetivos y otros
modificadores; todos los sustantivos pertenecen o a la clase masculina o a la femenina, los préstamos también.
Hay ciertas tendencias:
- los sustantivos que terminan en -o son casi todos masculinos;
- los sustantivos que terminan en -a son casi todos femeninos;
- los que carecen de sufijo flexivo o terminan en -e pueden ser de ambos los géneros;
- en el caso de referente humano y a algunos animales superiores existen dos formas corrispondientes a los sexos biológicos.
Los adjetivos concuerdan forzosamente con el género de los nombres a los que modifican; los pronombres, artículos y demostrativos presentan una tercera forma, el neutro, utilizado con conceptos o ideas.
En la formación del plural se da como regla que las parablas terminadas por vocal forman el plural en -s y las que terminan en consonante en -es (con algunas excepciones).
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